piano770906

教育行政理論模式演進：
ㄧ、科學實證時期代表理論（理性系統模式、古典理論時期）

（ㄧ）、科學管理學派：泰勒（Taylor）科學管理之父

（二）、行政管理學派：費堯（行政歷程之父）、葛立克

（三）、科層體制學派：韋伯（Weber）

二、行為科學時期代表理論

（ㄧ）、霍桑實驗學派（人群關係學派）：西方電氣公司霍桑廠進行實驗，由梅堯等人主持。

（二）、動態平衡學派：以巴納德為代表

（三）、需求層次理論學派：馬斯洛（Maslow）

（四）、激勵保健學派：賀茲柏格（Herzberg）

1激勵因素（滿意）：受賞識感、成就感、工作環境、升遷等。

2保健因素（不滿意）：薪資、人際關係、工作環境等。

（五）、XY理論學派：麥理格

X理論代表傳統式（科學實證時期）的專制管理論點，假設人性是惡的。

Y理論代表民主管理論點，假設人性是善的。

三、系統途徑時期代表理論

（ㄧ）Z理論：Megley麥哥里，制度與人兼顧，懲罰與激勵並用，生理與心理並重，靜態、動態與心態組織要兼顧，靜態、動態與生態組織並重。
（二）權變理論：費德勒，即通權達變、因時因地制宜。

（三）批判理論：

（四）後現代主義：去中心化、反權威、解構、多元

（五）渾沌理論：葛烈克（Gleick）提出，蝴蝶效應、奇特吸引子、耗散結構、回饋機制。

四、新型領導理論

（一）願景領導

（二）轉型領導

（三）催化領導

（四）道德領導

（五）第五級領導

（六）全面品質管理

（七）學習型組織

（八）組織再造



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